在家长和老师的评价中，我们发现他们对孩子自理能力的重视程度也存在差异。通过观察我们发现，有些孩子在日常生活中表现出较强的自理能力，这与家庭的正确引导和培养有关。但也有一些孩子自理能力明显不足，需要家长和老师更多的指导和引导。 5、结论通过对小班幼儿自理能力现状的调查研究，我们发现小班幼儿自理能力整体处于中等水平，但仍有提升空间。改进。家长和老师需要加强对孩子自理能力的培养，根据孩子的实际情况制定合适的目标和计划，积极引导和鼓励孩子提高自理能力。同时，家长和老师也需要重视对孩子的安全教育，确保孩子在提高自理能力的过程中不受到伤害。对于一些自理能力较差的孩子，家长和老师需要给予更多的支持和帮助，鼓励他们逐步提高能力。未来研究方向：本研究仅调查某幼儿园小班幼儿，研究样本相对有限。未来的研究可以进一步扩大样本范围，将不同地区、不同类型幼儿园的小班幼儿纳入其中，以获得更全面的研究结果。此外，还可以对中大班幼儿自理能力进行研究，更好地了解幼儿自理能力的发展趋势和特点。引言随着社会的发展和家庭结构的变化，越来越多的家庭开始注重培养孩子的独立生活能力。

尤其是在幼儿园阶段，小班幼儿自理能力的培养尤为重要。本文旨在探讨小班幼儿自理能力的现状及影响因素，并提出相应的教育建议。背景介绍在幼儿园教育中，小班幼儿自理能力的培养一直是一个重要的方面。自理能力是指幼儿在日常生活中处理基本生活需要和活动的能力，包括饮食、穿衣、卫生、排泄等。这些能力的发展不仅有助于幼儿适应幼儿园生活，也是幼儿园生活的基础。为孩子今后独立生活打下基础。研究方法本研究采用问卷调查和实地观察相结合的方式进行。问卷调查主要收集幼儿园教师和家长对小班幼儿自理能力的评价和意见；实地观察主要观察幼儿园小班幼儿的实际表现。结果分析通过问卷调查和实地观察，我们得出以下结论：小班幼儿的生活自理能力存在一定的不足。在问卷调查中，老师和家长普遍认为小班孩子的生活自理能力较差，尤其是在饮食、穿衣方面。现场观察还发现，部分孩子在幼儿园无法独立完成如厕、洗手等基本日常操作。讨论与结论根据研究结果，小班儿童自理能力存在一定的不足，这可能与家庭教育、幼儿园教育方法等有关。课程中，我们建议： 1、在家庭教育中，家长要有意识地培养孩子的独立性，让孩子在日常生活中逐渐学会自己处理生活问题。

2、幼儿园可以制定自理能力培养计划，引导幼儿通过日常活动和游戏学习基本生活技能。 3、建立居家合作机制，鼓励家长积极参与幼儿园自理能力培养活动，共同促进幼儿发展。总之，小班培养孩子的自理能力是一项系统工程，需要家庭和幼儿园的共同努力。通过科学的方法和有计划的指导，可以有效提高小班孩子的自理能力，为他们未来的独立生活打下坚实的基础。 1、提出问题：自理能力是指孩子在日常生活中的自助工作中自理自己生活的能力，主要包括穿脱衣服、鞋袜、收拾整理等。并能自己整理衣服、床铺、吃饭、洗漱，自己洗脸、洗脚、洗澡，还有初步的生活自理能力，如2岁的孩子能用勺子吃饭，3岁的孩子能用勺子吃饭，3岁的孩子能用勺子吃饭。一岁的孩子可以穿上和脱鞋袜、4岁孩子能自己洗手、用自己的毛巾擦手等。孩子自理能力的形成，有助于培养孩子的责任感、自信心、自信心。独立处理问题的能力，将对孩子未来的生活产生深远的影响。但目前，孩子的自理能力还没有得到足够的重视，孩子的自理能力存在很多问题。因此，培养孩子的自理能力显得非常重要和紧迫。二、孩子生活自理能力出现问题的原因分析： 1、家长过分溺爱：很多家长认为，孩子到了一定年龄，就可以自己吃饭、穿衣了。

然而，有的家长怕孩子学不好，认为孩子吃饭慢，或者把饭粒吃满桌子，或者穿衣服就拉肚子，或者左右脚穿错等等，所以，他们只是这样做。 2、教养方法不当：有些家长也知道培养孩子自理能力很重要，但却不知道如何教导孩子正确的方法。例如：有的家长想教孩子洗手，但只是告诉孩子怎么做，没有给孩子示范，也没有耐心教孩子如何洗手。因此，这些家长的做法并不利于孩子自理能力的培养。 3、幼儿园老师不注重孩子自理能力的培养：有的幼儿园老师认为孩子上了小学就可以了，或者怕麻烦等，很少让孩子生活中自己做。三、培养孩子自理能力的策略 1、在幼儿园多组织活动：可以在幼儿园多组织活动，培养孩子的自理能力。例如：孩子们一起打扫教室、整理玩具等，这些活动不仅帮助孩子们建立自信心，还培养了他们的团队合作精神。 2、注重正面教育：对于孩子来说，表扬和鼓励比批评和指责更能激励孩子。当孩子完成某件事时，父母应该给予他们认可和表扬。这会让孩子们感到非常自豪和满足，也会增加他们继续努力的动力。 3、耐心指导：孩子的自理能力需要家长的耐心指导和帮助。例如：当孩子学习系鞋带时，家长可以耐心示范、讲解，并鼓励孩子尝试自己做。

当孩子成功完成时，家长应该给予鼓励和表扬。 4、让孩子参与日常家务：让孩子参与日常家务可以培养孩子的自理能力。例如：让孩子帮忙打扫房间、洗碗等，这些活动可以帮助孩子建立责任感和自信心。 5、借助游戏培养自理能力：游戏是培养孩子自理能力的有效途径。例如，玩“过家家”可以帮助孩子学习如何照顾自己和他人。 6、为孩子提供适当的帮助：当孩子遇到困难时，父母可以为他们提供适当的帮助和支持。例如：当孩子学会自己穿衣服时，家长可以提供一些简单的衣服和鞋子，鼓励孩子尝试自己穿。 7、养成良好的生活习惯：良好的生活习惯是培养孩子自理能力的基础。例如：规律的作息时间、良好的卫生习惯等，这些习惯可以帮助孩子建立自我管理能力，更好地适应自己的生活和学习环境。总之，培养孩子的自理能力是一个漫长的过程，需要家长和老师的耐心指导和教育。只有多种方法相结合，才能取得良好的效果，从而促进孩子全面和谐发展，让孩子健康快乐成长！随着社会的进步和家庭结构的变化，孩子的自理能力越来越受到重视。幼儿期是培养孩子独立性和自信心的关键时期。本文调查了幼儿自理能力的现状，分析了存在的问题，并提出了相应的对策和建议，以期为家庭和幼儿园提供参考。

关键词：1岁儿童 自理能力 现状 调查 一、1岁儿童自理能力现状 自理能力是指儿童在生活中照顾自己的能力。日常生活，独立完成基本生活任务。幼儿时期是培养孩子自理能力的关键时期。这个阶段的孩子正在形成自我意识和独立性，是培养自理能力的最佳时期。然而，1岁以下儿童的生活自理能力存在一些常见问题。很多孩子在家里、幼儿园都过度依赖大人，穿衣、吃饭、上厕所都有一定的困难。同时，由于父母的过度傲慢和代入，孩子缺乏锻炼的机会，自理能力的发展受到限制。二、10岁以下儿童自理能力问题说明 1、严重依赖心理：很多孩子习惯依赖成人，缺乏独立解决问题的意识和能力。 2、基本生活能力不足：有的孩子穿衣、吃饭、如厕等基本生活能力存在困难。 3、缺乏责任感：孩子在完成任务时容易产生挫败感和厌烦感，无法承担责任。三、提高孩子自理能力的对策 1、家庭方面 （1）调整教育观念：家长要树立正确的教育观念，尊重孩子的独立性和自主性，培养孩子独立解决问题的意识和能力。 (2)循序渐进地引导孩子：家长要耐心引导孩子，循序渐进地传授基本的生活技能，不要急于求成。 （3）鼓励和奖励：当孩子完成任务时，家长要及时给予鼓励和奖励，增强孩子的自信心和责任感。

2、幼儿园 （1）创造良好的环境：幼儿园应为幼儿提供良好的生活环境，使幼儿学习和锻炼自理能力。 （2）逐步开展技能训练：幼儿园应将自理能力训练融入日常生活，逐步帮助幼儿掌握基本的生活技能。 （3）组织相关活动：幼儿园可以组织形式多样的活动，鼓励幼儿参与，提高幼儿的自我保护、自理能力。 3、社会方面 （1）加强宣传教育：社会应加强宣传教育，让更多的人认识到培养孩子自理能力的重要性。 （2）提供相关支持：社会可以提供各种支持，如公开讲座、咨询服务等，帮助家长和幼儿园更好地培养孩子的自理能力。 4.小结 孩子的自理能力是他们成长的一个重要方面，对他们未来的发展有着深远的影响。本文通过调查分析发现，现岁儿童生活自理能力存在心理依赖严重、基本生活能力不足、责任心缺失等问题。为了提高孩子的自理能力，家长、幼儿园和社会应共同努力，通过调整教育观念，逐步引导、鼓励、奖励孩子，帮助孩子掌握基本生活技能，培养孩子独立解决问题的意识和能力。展望未来，希望家长和幼儿园能够更加注重培养孩子的自理能力，帮助孩子健康成长。 1、提出问题：小班幼儿自理能力是指幼儿在日常生活中自理的能力。简单来说，就是自助服务、自我照顾。这是一个人应该具备的最基本的东西。生活技能。

孩子自理能力的形成有助于培养孩子的责任感、自信心和自己处理问题的能力，也将对孩子今后的生活产生深远的影响。然而，现在小班的孩子自理能力较弱，表现在：饭前便后不愿意洗手，玩具玩完后乱扔不放，不能正确洗手等。因此，幼儿园小班必须加强孩子自理能力的培养。这不仅是幼儿园教育的需要，也是社会发展的需要。 2、小班培养幼儿自理能力的有效策略（1）利用故事、儿歌、歌曲等培养幼儿的自理意识。 1、通过故事教育孩子学会自己做事。通过《漏水的小公鸡》、《小猫学技能》、《自己的事自己做》、《我来帮你》等故事，教会孩子们如何自己做自己的事，学会自己的事。做他们不知道如何做的事情，并学习如何做他们不知道如何做的事情。经常做事。 2、通过《洗手》、《起床》、《穿衣》、《红绿灯》等儿歌，教育孩子懂得自己的事情自己做。通过《洗手》、《起床》、《穿衣》、《红绿灯》等儿歌，教会孩子做自己的事，学会做不会做的事，学会做事他们知道如何定期做。 3.通过《洗手歌》、《起床歌》、《穿衣歌》、《入园歌》等歌曲，教育孩子懂得自己的事情自己做。歌曲》、《起床歌》、《穿衣歌》、《入园歌》等歌曲，教会孩子们知道自己的事情自己做，学会做自己不会的事情如何做，并定期做他们知道如何做的事情。

(2)在一日活动中培养幼儿​​的自理能力。 《幼儿园教育指导大纲》中指出：有良好的生活卫生习惯，有基本的生活自理能力；引导他们学会如何照顾自己的衣服，起床后自己穿衣打扮。衣服、鞋子和袜子；日常生活中，提醒孩子口渴时喝开水，便后洗手。养成饭前便后洗手的好习惯。因此，我们在日常生活中非常重视幼儿的常规训练。日常生活中注意修炼。 1、在常规教育中培养生活自理能力。通过定期的教育活动培养小班孩子。例如：通过对话活动“我是谁”、数学活动“数字的组成”、美术活动“给朋友写信”等活动，让小班孩子形成数学概念，培养认知能力；通过数学活动《认识数字》、《认识数字》等书籍了解数字的名称和形状；通过对话活动“你家在哪里？”等活动。语言活动“说说好孩子”，培养孩子乐于与老师、同伴交流的精神；通过体育活动“找朋友”、音乐活动“我爱我的幼儿园”等活动培养幼儿参与音乐游戏和体育游戏的兴趣。在经常的教育活动中促进儿童自理能力的发展。 2、通过游戏活动培养自理能力。通过玩耍来学习。游戏是幼儿园最基本的活动形式，也是孩子最基本的学习方式。例如，在数学区活动中，可以给孩子提供珠子、纽扣、锁、珠链等材料，促进穿、拉、锁过程中小肌肉灵活性和手眼协调能力的发展；在体育游戏《寄信》中，孩子们可以练习走、跑、跳、钻等基本动作；在人物游戏《娃娃屋》中，孩子们可以通过“煮饭”等情节培养孩子的自理能力。 ”、“洗碗”、“送娃娃上学”。

（3）家校合作共同培养孩子的自理能力。父母是孩子的第一任老师，父母的教养方式直接影响孩子的成长。因此，居家合作是小班培养孩子自理能力的有效途径之一。父母培养孩子在家自理的能力是非常有必要的。为此，我们非常重视家。我们通过家长会、家窗向家长宣传培养孩子自理能力的重要性及相关知识和方法；通过家访了解家长对幼儿园教育的理解和态度；通过半天的开放活动让家长了解孩子在幼儿园的表现以及老师的教育方法等。通过这些形式，家长可以了解到让孩子自己做事情、学会做自己不会做的事情的重要性。做。同时，我们鼓励家长在日常生活中注意正确引导，不要事事替孩子做，避免用消极的言语刺激孩子。以及放手的练习；父母在家必须做以下事情：早上起床让孩子自己穿衣、刷牙、洗脸；饭前和上厕所后洗手；玩完后将玩具放回原处；鼓励孩子遇到困难时先把自己放在第一位，寻找解决办法等等。家长和幼儿园必须紧密合作，为孩子提供持续的教育和培训，才能取得良好的成绩。一、引言当今社会，幼儿教育的重要性越来越被家长认识到。自理能力作为儿童日常生活中的一项基本能力，对于他们未来的成长发展具有重要意义。本研究旨在探讨如何通过行动研究方法有效提高小班幼儿的自理能力，从而为幼儿教育的发展提供有益的参考。

2、儿童生活自理能力的现状及问题。通过现场观察和问卷调查，我们发现目前小班幼儿的自理能力存在以下问题： 1、餐具使用不熟练：部分幼儿仍需老师或家长帮助才能完成用餐。 2. 穿衣能力有待提高：部分孩子穿脱衣服、系鞋带等有困难。 3. 卫生习惯仍需养成：部分孩子仍需加强洗手、洗手等基本卫生习惯。洗脸。 4、时间观念弱：有的孩子对时间的理解和规划能力较弱。 3、提高小班幼儿自理能力的行动建议。针对以上问题，我们提出以下行动建议： 1、开展生活技能训练：教师可以定期组织孩子进行生活技能训练，包括正确使用餐具、穿脱衣服、系鞋带。等待。 2、制作生活技能地图：为了帮助孩子更直观地了解和掌握生活技能，老师可以制作相关地图，以便孩子在空闲时间学习和练习。 3、制定自理评价表：教师可以制定自理评价表，评价孩子日常生活中的自理能力，并在评价表中记录孩子的进步和成绩，鼓励孩子不断提高能力。自理能力。 4、家长配合教育：家长应积极鼓励、引导孩子完成家庭日常生活中的各项任务，如穿衣脱衣、洗手洗脸等，帮助孩子巩固和提高能力照顾好自己。 5、增强孩子的时间观念：通过日常活动和故事，向幼儿渗透时间观念，帮助幼儿建立初步的时间观念，从而更好地安排自己的生活。

4.小结本研究采用行动研究方法，深入探讨提高小班幼儿自理能力的有效途径。研究结果表明，通过合理的教学活动和家庭教育，可以有效提高孩子的生活自理能力，为孩子的健康成长打下坚实的基础。但本研究仍存在一定的局限性，如样本量小、研究时间短等。未来可以进一步扩大研究范围、延长研究时间，进一步探索提高儿童自理能力的策略。总之，提高小班幼儿的自理能力具有重要的现实意义和教育价值。通过教育工作者和家长的合作与努力，相信能够帮助孩子克服各种问题，进一步提高孩子的生活自理能力，为孩子的全面发展和未来的社会适应能力打下坚实的基础。 1、提出问题：小班幼儿是指3岁至4岁的幼儿，这个时期的幼儿模仿能力极强，处于一生中智力发展最快的时期。这个阶段的孩子对成人的依赖程度也很高，在生活的各个方面往往都需要老师的帮助。简单来说，孩子的自理能力是指孩子在日常生活中照顾自己的能力。简单来说，就是指孩子独立吃饭、洗漱、如厕、穿脱衣服、整理玩具等的能力。 《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园要把健康教育融入到日常活动的各个方面，注重对幼儿生活各个方面的随机教育。

“小班是幼儿园的基础班，自理能力的培养既是小班教育的重点，也是小班教育的难点。因此，培养小班幼儿的自理能力是小班教师的一项重要任务。二、培养小班幼儿的自理能力意义：1、培养小班幼儿的自理能力是当前幼儿发展的需要。 《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园必须把保护幼儿生命、促进幼儿健康放在工作的首位。 “健康的身体是人生命的基础，健康的身体取决于各种健康的生活习惯。良好的生活习惯是从小培养和训练良好的生活习惯。这种培养和训练要从小开始进行。”幼儿园的孩子生活经验几乎为零，必须依靠老师从日常生活中慢慢积累，这不仅需要老师的精心呵护，更需要老师的教育和引导。自己上课的能力就是自己照顾自己。 《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园要与家庭密切配合，综合利用各种教育资源，共同为幼儿发展创造良好条件。 《纲要》还指出：“幼儿园要与家庭、社会密切合作，共同完成科学教育幼儿的任务。 “从幼儿园教育的角度来看，小班幼儿自理能力的培养是幼儿园教育的重要内容之一。三、小班培养幼儿自理能力的措施：（1）培养幼儿自理能力”通过多种形式培养孩子的自理能力 1、通过儿歌、故事等形式培养孩子的自理意识。

在小班培养幼儿自理能力的过程中，我尝试采用多种形式对幼儿进行教育。例如，用儿歌《Do It Yourself》来培养孩子们洗手、洗脸、吃饭等良好的自我保健意识； 《自己的事情自己做》这个故事用来培养孩子们穿衣、叠衣服、叠被子等良好的自理能力。通过这些形式多样的活动，让孩子初步认识到自己的事情应该自己做，激发孩子自己做事的欲望。 2、通过游戏活动培养孩子的自理能力。游戏是幼儿园最基本的活动形式，也是孩子们最喜欢的活动形式之一。因此，我尝试通过游戏活动培养孩子的自理能力。例如：在角色游戏中，我搭建了一个“娃娃屋”，通过“给娃娃穿衣服”、“给娃娃喂食”、“给娃娃洗脸”、“给娃娃洗澡”等游戏环节，等等，孩子们可以放松并享受游戏的乐趣。在游戏中，他们学习了穿衣、吃饭、洗脸、洗澡等基本生活技能；在“串珠”游戏中，我提供了各种大小的珠子，让孩子们在游戏中学习串珠等技能。通过游戏活动，孩子们可以在轻松愉快的游戏中掌握自理能力。 （2）居家合作，小班培养孩子的自理能力。 1. 房屋符合一致的要求。家庭合作是幼儿园教育的重要组成部分，也是培养儿童在小班上照顾自己的能力的重要方法之一。 “大纲”指出：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。”因此，家庭合作非常重要。

我试图通过各种形式与父母进行交流，以便父母可以理解幼儿园教育的目标和任务，并让父母澄清他们的责任和义务。同时，我还介绍了有关父母自我保健能力的一些知识，以便父母可以理解他们的角色和责任以及如何培养孩子的自我保健意识。父母还强烈支持幼儿园的教育概念和方法，并积极参与教育过程。 2。家庭合作的方法。为了获得家庭合作的最佳结果，我采用了多种方法：例如，通过家庭书来促进父母相关的自我保健知识； ;通过家长教师会议等，我还鼓励父母参加幼儿园活动，例如亲子活动，开放日活动等，向父母促进相关的自我保健知识，以便父母可以更好了解孩子在幼儿园的表现和成长。通过这些方法，家庭合作可以取得最佳结果。 4。研究结果：经过一段时间的研究和实践，我总结了以下研究结果：1。培养小班阶级儿童的自我保健意识。通过各种形式的教育和游戏活动，小班上的儿童最初可以意识到他们应该做自己的事情，刺激自己做事的愿望。 1。引言儿童的自我保健能力是小阶级幼儿教育的重要联系。它对儿童的身心发展，独立性和自我价值实现有深远的影响。本文将从三个方面中讨论儿童在小阶级中的自我保健能力的培养：阐明自我保健能力的重要性，分析当前现有问题并提出有针对性的解决方案。

2。自我保健能力自我保健能力的重要性是儿童成长过程中的重要方面。它涉及自我保健，自我管理和自我学习的能力。通过培养自我保健能力，儿童可以逐渐建立独立和自主性的个性，提高他们的自信心和自尊心，从而更好地适应社会和生活。 3。但是，目前的问题目前在培养小班阶级的儿童自我保健能力方面存在一些问题。首先，一些父母对孩子的散发太多，不愿让孩子参加家务劳动，导致孩子缺乏照顾自己的经历。其次，某些幼儿园过于关注在教育过程中传授知识，而忽略了儿童生活技能的培养。这些问题导致孩子缺乏照顾自己的能力。 4.解决上述问题的解决方案，我们可以从以下方面提出解决方案：1。将家庭教育与幼儿园教育相结合：父母和幼儿园应该共同参与儿童自我保健能力的培养。父母可以指导孩子在日常生活中独立完成一些简单的家务，例如放开玩具，整理房间等。虽然幼儿园可以通过组织小组活动，游戏等来指导孩子们通过游戏来学习生活技能。 - 学校教育的盟友。同时，我们必须尊重幼儿的人格差异，并根据每个孩子的特征提供有针对性的指导并提供帮助。 3.进行有针对性的教学活动：幼儿园应根据小阶级儿童的年龄特征设计一些简单而有趣的生活技能教学活动。

例如，通过主题活动，例如“我可以洗手”和“我可以打扮”，孩子们被指导学习和掌握游戏中的基本生活技能。 4。给予适当的鼓励和奖励：父母和老师应为孩子在自我保健方面的进步提供适当的鼓励和奖励。这不仅可以增强儿童的自信心和自尊心，还可以刺激他们对学习的兴趣和动力。 5。父母与老师之间的沟通与合作：父母和老师应保持良好的沟通和合作，以共同发展儿童的自我保健能力。当发现儿童在自我保健方面有问题时，双方应及时交流并共同讨论解决方案，以确保孩子获得适当的指导并在家中和学校帮助。 5。结论小班级的儿童自我保健能力是一个长期持续的过程，它需要父母，幼儿园和社会各个方面的共同努力。只有通过科学方法和有效的指导，我们才能帮助幼儿养成良好的自我保健习惯，改善其独立性和自我价值感，从而为他们的未来发展奠定坚实的基础。 1。引言儿童照顾自己的能力是他们全方位发展的重要组成部分，也是学龄前教育阶段的重要培训目标。作为一种早期的阅读材料，以生活为主题的图画书在改善孩子们照顾自己的能力时具有积极意义。本文旨在探讨如何使用以生活为主题的图画书来提高小阶级儿童的自我保健能力，以期为幼儿园教育者提供实际参考。 2。实验研究1。实验设计该实验旨在使用以生活为主题的图画书来培训小阶级儿童的自我保健能力。

该实验选择了代表性的生活为主题的图画书，例如“我可以打扮自己”和“我可以自己睡觉”作为材料，并使用了各种教学方法，例如故事情境方法和角色扮演方法来吸引儿童的兴趣和参与。 2。实验过程，实验受试者是3至4岁的幼儿园中的30名儿童。该实验持续了3个月，每周两次进行30分钟。实验过程包括以下步骤：（1）实验者向儿童介绍了以生活为主题的图画书和故事情节，指导孩子理解图画书的内容，并激发孩子的兴趣和好奇心。 （2）根据图画书的内容，实验者建立了相关的自我护理能力培训课程，例如穿好衣服，放开玩具等，以指导孩子们掌握相关技能的实践。 （3）实验者鼓励孩子们利用他们在日常生活中学到的技能，并提供及时的赞美和奖励来提高孩子的自信心和热情。 3。对实验3个月后的实验结果分析，对儿童进行了测试前和测试后的比较。发现使用以生活为主题的图画书训练自己的自我保健能力的孩子显着提高了他们的自我保健能力。具体数据如下：（请在此处插入表1）可以从表1中看到，在实验组的孩子使用以生活为主题的图画书中培训后，所有自我护理能力指标都大大改善，而孩子们则有所改善在对照组中，没有显着改善。改变。这